Booksmed
Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход - Ахутина Т.В.
12.01.2019 752 0 Седа Асатрян

Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход - Ахутина Т.В.

Психология-Психиатрия
В закладки
Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход - Ахутина Т.В.Год выпуска: 2008

Автор:  Ахутина Т.В., Пылаева Н.М.

Жанр: Психология

Формат: PDF

Качество: OCR

Описание: В пособии раскрывается нейропсихологический подход к профилактике трудностей учения, построенный на принципах школы Л. С. Выготского — А. Р. Лурия. Оно содержит общие основания работы, конкретные методы и примеры преодоления разных видов трудностей обучения, обусловленных недостаточной сформированностью различных психических функций. Особое внимание уделено развитию умения детей планировать и контролировать свои действия, успешно перерабатывать зрительную и зрительнопространственную информацию. Все методы были апробированы в Центре психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков Московского департамента образования и Центре лечебной педагогики и показали высокую эффективность при групповой и при индивидуальной работе с детьми.
Данное учебное пособие позволит будущим психологам, воспитателям и педагогам овладеть теорией и ознакомиться с методами развивающего и коррекционно-развивающего обучения.
Издание адресовано психологам, воспитателям, педагогам групп подготовки к школе и классов коррекционно-развивающего обучения, логопедам, дефектологам Оно может быть использовано также и родителями, желающими понять, как научить детей учиться, как предотвратить возможные школьные трудности.

На проблемы в учебном процессе можно смотреть с двух сторон: с точки зрения учителя или с точки зрения ученика. Оба вида проблем часто обозначают общим названием «трудности обучения» (или «трудности в обучении»). Нам представляется целесообразным проблемы учителей и школьников называть по-разному: если их рассматривать с точки зрения учителя, то это будут «трудности в обучении», а если с точки зрения ученика — тогда это «трудности учения».
На сегодняшний день существует несколько путей преодоления трудностей обучения/учения — в нашей книге мы раскрываем особенности нейропсихологического подхода к трудностям учения.
Трудности учения вызываются парциальным отклонением в формировании высших психических функций (ВПФ), обусловленным обычно комплексом причин как нейробиологического, так и социального характера. При этом надо иметь в виду тот факт, что отрицательные факторы взаимодействуют.
Например, нейробиологические проблемы, возникающие при малом весе ребенка при рождении, могут быть снивелированы в случае благоприятной социальной ситуации развития и, наоборот, значительно отягощены, если ребенок в раннем возрасте получает мало внимания от матери и окружающих взрослых.
Очень часто современные дети развиваются односторонне — социальный контекст может способствовать более интенсивному развитию одних функций в ущерб другим или быть недостаточным для успешного становления функции.
Так, в одних случаях взрослые всемерно стимулируют развитие речи и речевого мышления, а на развитие ловкости движений, зрительно-моторных координаций, графических навыков, навыков саморегуляции обращают мало внимания. В частности, городские дети, по сравнению с детьми, выросшими в селах, деревнях, меньше играют в подвижные игры, игры с правилами, не всегда играют с кубиками и конструктором, мало рисуют.
В других — дети рано предоставлены самим себе, с ними мало общаются, им мало читают и редко беседуют о прочитанном.
Все это вместе с наследственными предрасположенностями ведет к выраженной неравномерности развития ВПФ, что на фоне высоких требований современной школы не компенсируется и, как следствие, — приводит к трудностям учения.
Тому, как преодолеть или заранее предотвратить трудности учения, и посвящена наша книга.
Во введении показан контекст нашей работы — здесь дан обзор современных зарубежных исследований по нейробиологии, нейропсихологии и экономике, посвященных психическому развитию ребенка и эффективности коррекционных воздействий.
Первая часть нашей книги посвящена общим вопросам нейропсихологического подхода к обучению. Она начинается с главы, в которой рассматриваются вопросы обучения младших школьников в целом. Здесь обсуждается психолого-педагогический аспект проблемы предотвращения ухудшения здоровья школьников в ходе обучения. В этой главе показано, что учет нейропсихологических особенностей детей младшего школьного возраста в целом и каждого ребенка в частности может способствовать решению поставленной задачи.
В следующей главе содержится популярное изложение основных вариантов трудностей учения.
Далее, в третьей главе, раскрывается специфика нового раздела нейропсихологии — нейропсихологии индивидуальных различий, являющейся основой применения знаний этой отрасли науки в школе.
Предпоследняя глава этой части затрагивает общие методологические вопросы школьной нейропсихологии, а последняя — применение этого теоретического подхода на практике.
Во второй части книги раскрываются методы работы по развитию и коррекции функций программирования и контроля.

Содержание учебного пособия

«Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход»

ОБЩИЕ ВОПРОСЫ РАЗВИТИЯ И КОРРЕКЦИИ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ

  1. Нейропсихология в развитии здоровьесберегающих технологий обучения
  2. Что важно знать психологам, педагогам и родителям о детях с трудностями учения
  3. Нейропсихология индивидуальных различий детей как основа использования нейропсихологических методов в школе
  4. Методология нейропсихологического сопровождения детей с неравномерностью развития психических функций
  5. Нейропсихологическая поддержка классов коррекционно-развивающего обучения

МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ И КОРРЕКЦИИ ФУНКЦИЙ ПРОГРАММИРОВАНИЯ И КОНТРОЛЯ

  1. Организация совместной деятельности
  2. Апробация методики «Школа внимания»
    • Характеристика детей
    • Контрольные задания
    • Исходное выполнение контрольных заданий
    • Методика «Школа внимания»
    • Итоговое выполнение контрольных заданий
  3. Модификации психологических методик для развития функций программирования и контроля
    • «Куб Линка»
    • «Графический диктант»
    • «Таблицы Шульте»
  4. Использование числовых рядов в коррекционной работе с учащимися 4-х классов
  5. Применение методики «Сортировка цветных фигур» в коррекционно-развивающем обучении
  6. Пример анализа зоны ближайшего развития в ходе коррекции функций программирования и контроля

МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ ЗРИТЕЛЬНО-ВЕРБАЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ

  1. Коррекция зрительно-вербальных функций у детей 5-7 лет
  2. Использование перцептивного моделирования для развития зрительно-вербальных функций

МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ ЗРИТЕЛЬНО-ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ФУНКЦИЙ

  1. Пути развития зрительно-пространственных функций
  2. Методика «Сложи фигуру» в диагностике и коррекции зрительно-пространственных функций
  3. Методический комплекс заданий на конструирование для развития пространственных функций
    • Построение фигур из 4 карточек
    • Построение фигур из 8-10 карточек
    • Работа с конструктором «Лего» «Дакта»
    • Методика «Черные и белые квадраты»
  4. Настольные и компьютерные игры для преодоления пространственных трудностей у детей с церебральным параличом
    • Методика
    • Методы оценки динамики пространственных функций
    • Результаты
    • Обсуждение
  5. Направления работы по развитию зрительно-пространственных функций в целях профилактики трудностей обучения
  6. Взаимодействие педагога и нейропсихолога при разработке методического пособия «Состав числа»
  7. О зрительно-пространственной дисграфии: нейропсихологический анализ и методы коррекции

ОПЫТ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

  • Методы следящей диагностики
  • Преимущественное отставание в развитии функций III блока (программирования и контроля)
  • Преимущественное отставание в развитии функций II блока (переработки информации)
    • Задания на идентификацию изображений
    • Нахождение различий
    • Нахождение недостающих деталей и дополнение до целого
    • Конструирование
  • Преимущественное отставание в развитии функций I (энергетического) блока
Рекомендуемая литература

скачать книгу: «Преодоление трудностей учения»
» » Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход - Ахутина Т.В.
Комментарии (0)
Добавить комментарий
Прокомментировать
Facebook Google
Кликните на изображение чтобы обновить код, если он неразборчив
Введение в нейропсихологию детского возраста - Семенович А.В. - Учебное пособие
Год выпуска: 2005 Автор: Семенович А.В. Жанр: Психология Формат: DOC Качество: OCR Описание: В учебном пособии «Введение в нейропсихологию детского возраста» обсуждаются
Перинатальная неврология - Барашнев Ю.И. - Практическое руководство
Год выпуска: 2001 Автор : Ю.И. Барашнев Жанр: Неврология Формат: PDF Качество: Отсканированные страницы Описание: В книге «Перинатальная неврология» представлены не
Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте - Семенович А. В. - Учебное пособие
Год выпуска: 2002 Автор: Семенович А. В. Жанр: Психология Формат: PDF Качество: Отсканированные страницы Описание: Учебник является первым систематизированным изложением
Facebook Google